人工智能在教育中的變革性角色：機遇與挑戰

by Anthony Law    2024-10-27

人工智能（AI）正在徹底改變教育領域，為增強學習體驗、簡化行政任務和促進個性化教育路徑提供了令人興奮的機會。在我們探索人工智能在教育中的現狀和未來前景，特別是在中國大陸和香港的情況下，幾個關鍵見解浮現出來。

教育作為人工智能應用的理想領域

教育本身就是一個數據豐富的領域，通過學生互動、評估和反饋產生大量信息。人工智能可以分析這些數據，以個性化學習體驗，根據每位學生的需求調整內容。例如，平台可以跟蹤學生的進展並相應調整任務的難度，促進量身定制的學習旅程。這種適應性不僅增強了參與感，還通過針對每位學生的獨特優勢和弱點來改善學習成果。此外，人工智能可以自動化繁瑣的任務，如評分和行政文書工作，使教育工作者能夠更多地專注於教學，而不是官僚主義。在當今快節奏的教育環境中，這種效率至關重要，因為最大限度地利用教學時間對於學生成功至關重要。

中國大陸平板設備市場的增長

中國大陸學生平板設備市場正在迅速擴張。隨著政府對數字教育倡議的日益支持以及對課堂技術的重視，對平板電腦的需求將顯著上升。報告指出，平板電腦的採用不僅增強了學習，還為學生準備了一個以技術為驅動的未來。隨著越來越多的學校將這些設備納入課程，我們可以期待互動教育應用程序和人工智能驅動的學習工具等創新蓬勃發展。這一向數字學習環境轉變的趨勢與全球教育技術的更廣泛趨勢相一致，表明中國市場在未來幾年將繼續吸引投資和創新。

香港人工智能應用研究的增長

在香港，對人工智能在教育中應用的研究正在加速。教育局最近的一些舉措旨在將人工智能概念納入初中課程。這些計劃專注於教授基本的人工智能原理以及編程技能，從而培養具備必要技術能力的一代人。此外，本地大學也在探索如何利用人工智能提高學習效果並減輕教師內容創作的負擔。通過利用人工智能工具生成教育材料和評估，教師可以將更多時間投入到直接與學生互動和指導上。

粵語環境下適應人工智能的挑戰

儘管有這些進展，但香港粵語環境中的一些挑戰妨礙了人工智能在課堂中的無縫整合。例如，儘管文本轉語音（TTS）技術在英語和普通話方面取得了顯著進展，但在粵語方面往往存在不足。粵語語音中的音調和情感細微差別為人工智能開發者帶來了獨特挑戰。本地研究人員意識到這一差距，並正在努力創造專門針對粵語使用者的解決方案。這一努力需要額外資源和學術界內部合作，以確保人工智能工具能有效支持講粵語的學生。

評估未來：學術以外

隨著人工智能在教育中的整合逐漸深入，一個重要話題正在浮現，那就是評估方法，特別是依賴公共考試作為評價學生表現的主要手段。儘管許多教育利益相關者專注於通過人工智能驅動工具提高學術效果，但人們越來越擔心傳統考試是否仍然是評估候選人能力最被接受和有效的方法。公共考試長期以來一直是許多地區（包括香港）教育評估的基石。然而，這些標準化測試往往優先考慮死記硬背和學術知識，而忽視了領導力、團隊合作、溝通能力、誠信和批判性思維等重要非學術素質。這些屬性越來越被認識為在現代職場和社會中取得成功的重要因素。量化這些非學術素質是一個挑戰。不像可以通過成績和考試分數衡量的學業表現，軟技能需要更細緻的評估方法。隨著人工智能的不斷發展，它有潛力幫助開發新的評估框架，以納入這些基本素質。例如，人工智能可以分析小組項目或合作任務，以提供有關學生團隊合作和領導能力的見解。

人工智能在整體評估中的角色

儘管開發者主要專注於學術效果，但創造捕捉更廣泛學生能力範疇的評估工具仍然存在創新機會。人工智能可以通過以下方式促進此進程：

• 分析行為數據： 人工智能系統可以跟蹤學生在小組環境或演示過程中的互動，以評估其溝通技能和團隊合作動態。
• 提供非學術技能反饋： 人工智能驅動的平台可以根據學生對複雜情境或案例研究的反應提供有關批判性思維和問題解決能力的個性化反饋。
• 整合同儕評價： 將同儕評價納入評估過程，可以更全面地了解學生的人際交往能力和誠信。

結論

人工智能在教育中的潛力是巨大的，它提供了針對個別學生需求量身定制的學習體驗，同時簡化了行政流程。隨著中國大陸教育技術市場的不斷增長以及香港研究工作的加速，我們可以清楚地看到創新將在塑造未來教育中發揮關鍵作用。然而，要充分利用人工智能在不同教育環境中的好處，就必須解決語言障礙。此外，擴大我們對傳統學業表現以外的焦點將確保我們培養出具備必要技能以應對不斷變化世界的人才。通過利用人工智能技術創建更全面的評估框架，包括學業和非學業素質，我們能夠更好地為學生應對現代生活和工作的複雜性做好準備。